六年级英语Unit 1 How tall are you ?教案
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Unit 1 How tall are you ?
一、单元教学目标
1、能力目标
(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体局部的内容和Read and write中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)能学说Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标
(1)能听、说、读、写单词和短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型:How tall are you ?I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。How heavy are you ?I’m 48 kg。 I’m thinner than you , and shorter 。
(2)能够听、说、读Part A、Part B局部Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
(3)了解Story time 、Good to know等局部的内容。
(4)了解字母ei/ai/oi,p/b, t/d在单词中的基本读音。
3、情感、战略、文化等有关目标
(1) 情感态度:培养和坚持同学学习英语的积极态度和学习信心,引导同学养成良好的英语学习习惯。
(2) 学习战略:加强同学英语学习战略的培养,为同学的终身学习奠定基础。
(3) 文化目标:培养同学文化意识,协助同学养成良好的日常行为习惯。
二、单元教学课时布置:六课时
第一课时
一、教学内容:
Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型:How tall are you ?I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。
三、教学重点
重点掌握形容词比较级的构成。
四、教学重点
难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。的理解和运用。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm—up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让同学分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让同学回答。
2、Presentation and practice let’s learn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom。 T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意同学,协助同学理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller。
(2)教学单词taller,边说边做动作,同学跟做。开火车合拼单词,小组竞赛快速熟练的拼读。协助同学用tall er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”。本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
(4)将五张单词卡放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(4) 教师把一高一矮的同学叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmate! 引导同学做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ?同学答I’m 160cm。学习let’s chant。(听磁带,分句练。)
(5) 加强练习、巩固。
3、Consolidation and extension
(1)做本单元A Let’s learn局部的活动手册配套练习。
(2)誊写所学的四会词组,一个抄两行。
七、板书设计:
八、教后小结:
第二课时
一、教学内容:
let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable。
三、教学重点
本课时的教学重点是:能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。并能在情景中运用。
四、教学难点
本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张timetable。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、同学准备一张调查表。
六、教学过程
1、Warm—up
(1)同学听并跟说Let’s chant。(P2)
(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、Presentation and practice Let’s talk
(1)How tall are you ? I’m 164cm tall。引导同学回答。然后完成Let’s start (P2)
(2)做完后教师根据图片问How tall are you?请同学来回答。同样问:How heavy are you?…再请同学问,老师回答后接着说:Who is taller than you ?请比较好的同学回答此问题。教师示范操练问句,教师问同学答,男女生互问,互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。请同学做替换练习。
(4)把图片出示给同学,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike。同桌或小组间互相练习。
(5)学习歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
(1)做本单元A Let’s talk局部的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。
(3)两人小组完成Let’s play。
七、板书设计:
八、教后小结:
第三课时
一、教学内容:
A Let’s read Pair work C pronunciation
二、教学目标与要求
1、能读懂Read and write 局部的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的'发音规则,以和p/b, t/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
三、教学重点
本课时需要理解认读句型:It is taller than the brown one。 Its tail is 38cm long 。It is shorter than me 。要求同学重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习。
四、教学难点
本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导同学最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、同学准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm—up
(1)教生齐唱本单元C局部的歌曲“My pets”,复习巩固有关活动的单词。
(2)日常口语练习。
A: How tall are you ?
B: I’m 160cm tall ?
A:Really? I’m shorter than you 。
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让同学进行快看快拼的竞赛。
3、Presentation Read and write
(1)教师出现本课时挂图,向同学提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比较年轻?让同学带着问题快速读对话,然后请同学尝试解答这些问题。
(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
(3)教师范写四会掌握句子,让同学在练习本上仿写句子。
Pair work
要求同学完成介绍班里同学,然后交换信息。教师要引导同学使用本局部语言进行交流。
Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求同学按读音将其分类,引导同学把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请同学回答两者有什么区别。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、Consolidation and extension
(1)做本单元A Read and write局部的活动手册配套练习。
(2)听Read and white、 Pronunciation局部的录音,读给朋友或家长听。
七、板书设计:
八、教后小结:
第四课时
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