小学二年级语文上册《绒毛小熊》课堂实录
来源:才华咖 本文已影响1.43W人
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教学目标:
1、运用已有的识字方法,认识15个生字。
2、有感情的朗读课文,在阅读中感受、想像语言文字的趣味性。
3、培养学生爱惜玩具,在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程:
谈话激趣,引出课题。
师:小朋友,我们从小时候到现在,一定玩过很多玩具,是吗?(是)你最喜欢什么玩具?为什么喜欢呢?(学生说)对呀,和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗,讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗?(想)板书课题:绒毛小熊。齐读课题。谁有办法,帮大家认识生字“绒”?
生:我觉得不要丢了最后一撇。
师:你观察得真仔细。
生:绒的一部分还是读“戎”,是“戎马”。
师:你是从那里认识这个字的?
生:我读课外书时看到的。
师:很好。多读书,会学到很多知识的。
整体感悟,自主识字。
学生自由阅读课文,划出新词生字。
学生交流,划出了哪些新词?
师课件出示:绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求
分小组学习划出的词语。
汇报交流:你们是怎样学习的?
生:“乱蓬蓬”,我是读儿歌时,根据句子猜的。
生:“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。
生:“印”是我们查认字表的。
生:我认识了“依然”。
生:看到“求”,使我想到篮球。“篮球”的“球”去掉“王”,就是“求”。
生:“补”字是我刚才向同学请教的。
师:大家的这些认字方法都很好。会用了这些认字方法,自己就可以读书、读报纸了。
学生齐读词语一遍。
学生接读课文。谁愿意把诗歌读给大家听?(请5名同学接读诗歌)注意倾听别人读课文,提出自己的建议。
在阅读中体验。
自由小声读课文。想一想:读懂了什么?知道了什么?
交流汇报:(
生:我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。
师:他们度过了哪些快乐时光呢?
生1:(很自豪地大声朗读)小熊当过我的病人……他掉了耳朵又丢了尾巴。
师:我听了,也感到很快乐、很有趣。你真棒!
师:大家默读这一段话,从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢?
学生默读课文。
小组交流阅读的感受。
汇报交流:从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能病人,还是最好的学生,有时还能当成小狗”等词,看出我和绒毛小熊玩得真有趣。
生2:我还知道一本正经地听就是像我们现在认真听讲的样子。
同学们听了,都坐得更端正了。
师:你说地真好!我们班里的孩子都能做到认真听讲,希望大家一定要养成这个好习惯。
大家想读这段话吗?(想)看谁感到最快乐?
学生齐读课文。
生3:我还知道了绒毛小熊虽然又脏又破,但我还是很喜欢他,舍不得丢。
师:你能读一读最后两小节吗?(能)
师:当妈妈要扔掉绒毛小熊时,“我”是怎样做的?
生:我感到万分惊讶,请求妈妈把小熊缝好。
师:“惊讶”这个词,可以换成什么词?
生:可以换成“惊奇”。
师:什么时候你感到惊讶呢?谁能用惊讶说一句话?
生:我心爱的小狗突然死了,我感到万分惊讶。
……
师小结;大家阅读课文的收获可真不少。“我”真是一个爱惜玩具的好孩子。
同学们,你们平时怎样玩玩具的呢?玩具给你带来了哪些快乐?
生回忆,再小组交流自己玩玩具的`感受。
生:玩四驱车最有趣,他能在我的指挥下一会儿向前,一会儿向后,一会儿跑得快,又能马上停下来。
生:我给布娃娃每天梳头、穿衣服,把她打扮得漂漂亮亮的。这时候,我总觉得她在朝我笑,好像在感谢我呢!
……
师:听了你们的介绍,我也真想玩一玩这些有趣的玩具。
师:谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?
生:我玩完后总是把玩具整齐地放在抽屉里。
生:我把喜欢的玩具摆放在书桌上,每天都看它。
……
同桌交流怎样爱惜玩具。
课外拓展:小小玩具展。
师:玩具给我们带来了许许多多的快乐,如果大家把自己喜欢的玩具带来,相互交换着玩,这样不更有趣吗?(大家异口同声说:“行!”)为了大家玩得方便,我们给玩具制作一张小卡片,介绍玩具的名字、玩法,还有要注意的事等。如果自己不能完成,可以请家长帮忙。准备好了,我们就来开一个“小小玩具展”,一起寻找快乐。
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