有关职业生涯理论的高校学生自我认知意识调查分析的论文
来源:才华咖 本文已影响6.65K人
来源:才华咖 本文已影响6.65K人
职业生涯理论的高校学生自我认知意识调查分析
一、问题的提出
当今社会正处于高速转型期,经济全球化程度日益提高,社会变革不断推进,对人才的需求也逐渐增大,而大学生作为重要的人力资源,其对于社会发展的推动作用不可忽视。 而在这一大背景下, 大学生的就业问题却不容乐观,特别是我国高校实行扩招以后,大学生就业难问题一直成为困扰社会、家庭、高校以及大学生本人的重要问题。国内外的专家学者从心理学、教育学、社会学等多角度对大学生的就业问题进行了研究。研究发现,大学生的自我认知不明确、自我定位不准确、职业生涯规划模糊等问题显著,因而从实证角度探索大学生自我认知意识的现状及问题十分必要。
二、调查设计
本文采用问卷调查的方式进行研究。共计在 A 高校的 14 个院系中发放调查问卷 450 份(含预调查 30 份),正式调查问卷 420 份中,共计回收 406 份,其中有效问卷 394 份,问卷回收率为 96.67%,有效问卷回收率 93.81%。从年级分布上来看, 大一年级学生占 17.77%, 大二年级学生占 48.98%,大三年级学生占 25.89%, 大四年级学生占7.36%;从 性别分布上来看 ,北京市 A 高校本科生中,女生多男生少,问卷回收情况统计其中男生 166 人,女生 228 人,比例接近为 2.18:3, 基本符合 A 高校性别比例现状。 大学生参与社会实践活动会对大学生的自我认知、 自我定位和职业生涯规划产生影响,因此,在调查问卷的设计中, 涉及到了关于被调查者参与社会实践的情况。 主要涉及两个方面,第一方面是在校大学生参与相关专业实习和兼职社会工作情况。 被调 查 的 学 生 中 ,49.49%有过社会实践经 历 ,50.51%没 有 参与过社会实践。 第二方面是在校大学生参与学生工作即担任学生干部情况 (担任多项学生干部者, 取最高级别),担任校级学生干部的占 11.68%,担任院系学生干部的占 32.23%, 担任班级学 生 干 部 的 占19.80%, 不 担任学生干部的占 36.29%。 总体来看, 样本代表性良好。
三、 自我认知现状实证分析
(一 )自 我 认 知 概念了解程度,A 校 本 科 生 中 了解自我认知概念的同学占大多数,绝大部分的同学都有自我认知的概念或者听说过自我认知,但真正系统的做过自我认知的同学仅占 17.51%, 表明 A 校本科生对于自我认知还仅仅停留在概念了解的阶段,并没有深入。 同样不可忽视的是还有相当一部分同学,对于自我认知完全没有概念,这样的状况,对学生的发展不利。
(二)自我认知概念了解时间,在了解自我认知的被调查者中,绝大多数学生了解自我认知是在高中阶段及大学阶段。造成这一现象的原因是多方面的。 首先,教育发展因素。在高中及以前的阶段,所有学生接受的教育大同小异,应试教育规定学生所必须要学习和掌握的知识,这就使得学生只能按照同一模式发展,学生和家长可以自主选择的空间相对较少。 在高考指挥棒的左右下,所有学生按照其要求不断学习、充实自己,并不需要考虑其与自身现状和需求是否相适,所以学生对于自我的认知相对靠后。 第二,高招专业选择。 高考前,如何选择专业成为摆在考生和家长面前的一个重要问题。
随着时代的变革和经济社会的发展,考生和家长对于专业的选择也越来越趋于理性化,逐步从报考热门专业、家长大操大办向结合考生兴趣、特长及未来发展规划合理选择转变, 这一观念的转变,就使得在高考前考生开始分析总结自己的兴趣点、特长点,也就开始进行自我认知, 从调查结果中也能得到印证,学生在高中阶段了解自我认知的占有最大比例。 第三,高校大学生发展辅导。 学生进入大学之后,绝大多数高校都有相应的学生发展辅导体系,包括心理辅导、职业发展辅导等等,形式也是多种多样,有职业指导课,个体咨询等等。 以 A 校为例,A 校设有学生心理咨询中心、大学生发展辅导中心,并由专业老师为学生开设 《大学生发展辅导》和《求职与择业》课程,这就使得学生进入大学之后能够有更专业的'辅导。 与此同时,在大学阶段,学生更加会关注今后的职业发展,由此,很多同学也正是此时开始为自己做职业生涯规划,而做职业生涯规划前,职场和自我认知是两个必不可少的环节,所以除了高招选择专业的时候了解自我认知外,相当一部分同学是在大学阶段开始对于自我认知有所了解的。
(三)自我认知概念了解渠道,在 A 校本科生中,通过社会实践及学生工作中了解自我认知和通过老师及职业指导课上了解自我认知的占绝大多数。 这两个渠道一个源于实践、另外一个是源于教育。 在实践中,学生可以清楚的认识到自己的优势、 劣势以及各种能力, 并通过实践不断的学习来完善自己;在教育中,前面关于了解自我认知的时间中已经分析到, 高校中的学生发展辅导体系有利的促进了学生的自我认知。 这两个渠道也正是 A 校学生自我认知的主要渠道,因此,要想提高我校学生的自我认知水平, 为学生个人学业发展规划、 职业发展规划和人生规划打好基础, 也必须注重从这两个方面做好工作。
(四)自我认知重要性分析学生对于自我认知的关注程度与其对自我认知的重要性程度的认可有着密切的联系。 本次调查显示 A 校学生普遍认为自我认知很重要,而且有 36.04%的被调查者表示, 自我认知非常重要,是一项必须做的工作。 而也有将近 60%的被调查者表示, 自我认知很重要,但是不一定要做。 结合这一现象,研究对部分调查对象进行了访谈,通过与被访谈者的交流中发现,造成这一现象的原因有如下几个方面。
第一,很多被访谈者认为自我认知是一个潜移默化的过程,是随着自己年龄的成长和阅历的丰富,自然而然形成的一种认知,因此没有必要专门来做自我认知。
第二,有相当一部分被试者表示,自我认知应是一个个人隐私的范畴, 并不适合公开来做,应该为一对一的辅导,而目前的现状是,职业指导课上大家一起做,是一对多的辅导,而且在这一过程中还有可能会造成个人认知结果的外泄,很多被访谈者对这一问题表示担忧。
第三,对于各种自我认知理论的不了解。 关于自我认知的各种理论较多, 个人兴趣、个人性格等方面的测试更是五花八门。 同一个人,应用不同的方法或者不同的工具, 所得出的结果可能会有很大差异,甚至大相径庭,这也就导致大家对于这样的测试的信任程度有所下降,进而致使很多人认为自我认知重要,但不一定要做的一个影响因素。
(五)自我认知实施障碍从以上的分析中, 可以看出,A 校本科生对于自我认知有基本的了解,但需要进一步提升,A 校本科生实施自我认知过程中,究竟有哪些障碍。 调查显示,8.88%的学生认为自我认知没有必要做,10.66%的学生没有进行自我认知是因为完全没有自我认知的概念,21.32%的学生怕麻烦懒的去做自我认知,59.14%的学生缺乏必要指导, 不知道如何下手去做自我认知。从以上数据中不难看出, 在 A 校本科生范围内,绝大多数没有实施系统的自我认知的学生是由于缺乏必要的指导,不知道如何下手所造成的。这也就提示高校要加大对学生发展辅导的投入力度,使得自我认知及相关辅导理论普及更加广泛,受众面更大,使得本科生的自我认知水平能够进一步提高,学生的综合竞争力进一步加强。
培养高职高专学生职业素质促进职业生涯发展的论文
基于知识基础的职业生涯管理论文
职业生涯课程的设计管理及实例分析的论文
关于浅析基于职业发展理论的高职大学生就业指导探索
护理学专业学生在校学习成绩与高考成绩的相关性分析论文
学院学生职业生涯规划现状的调查分析
高校管理人员职业生涯管理研究论文
丽江师专旅游管理专业学生职业生涯规划教育现状调查与分析礼物
衔接理论及高职英语写作教学分析论文
生涯适应力理论对当下高校就业指导工作的意义探析详情
实习前临床医学生与护理学生患者安全知识调查论文
关于调查分析企业人力资源的论文
简析学生对毕业论文重要性的认识和开展能力论文
浅析提高普通高校音乐专业本科学生毕业论文质量的对策论文
关于大学生职业生涯规划调查的报告
试谈高职院校职业生涯规划需求性分析报告
职业生涯规划的自我分析推荐
施恩的职业生涯发展理论
关于职业生涯时期的指导论文
关于高校职业生涯辅导课程的“合法性”探究3000字论文
关于论学历对职业生涯发展的重要性
职业生涯自我分析总结
关于高校艺术生思想政治理论课教学方法的探索论文
物理实验学习认知分析论文
中学生职业生涯规划论文
上海高校新生职业生涯规划调查与对策分析论文
关于知识型员工职业生涯管理浅析
新入职大学生职业心态调查与分析
论述职业生涯的关键时期
浅析高职院校毕业论文中存在的问题论文
职业生涯规划的自我分析方法盘点解析
职业院校学生职业素养认知分析论文
研究财会本科生毕业论文质量现状调查及对策论文
职业生涯管理课程教学改革探索论文
浅析高中物理教学中的知识分类论文
自我鉴定职校毕业生论文
论职业经理人的职业生涯
个人职业生涯设计要先认识自我物色适合自己的工作
多模态话语分析理论在高职英语词汇教学中的应用论文
美国中学生职业生涯教育对我国的启发论文