七年级语文上第18课《斜塔上的实验》教案设计范文

教学设计

第一课时：

教学目的：

1。初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。

2。学习本文巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。

3。掌握一些生字词，学会运用。

过程

一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？

二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。教师介绍本文体裁—————人物传记

三：整体感知全文

1。 请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。学生讨论交流。

讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。

2。 根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。（13———文末）；

3。 讨论其余段落涉及的内容。（注意一些段落提示性的语句）

4。 明确作者的写作思路：

伽利略发现自然节奏的原则（1————7）

记叙伽利略孩童和学生时代的故事（8———12）

斜塔上的实验（13———末）

5。 思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？

明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。使文章兴趣盎然。

四。学习课文第一部分。

1。齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。可贵的品质？

2。学生回答，教师随机点拨。

学生大体能找出下面的句子：

第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。（一连串表明他善于思考问题）

第二段：突然，他跳起身来，……袭击。（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）

第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。

第四段：一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。

（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）

五。学习课文第二部分：

1。学生自读课文，给每个段落写一个小标题。（要求简洁，能围绕伽利略的经历来写）

2。讨论明确：

孩童时代爱思考；（8段）；被迫进入比萨大学学医（9段）；背着别人钻研数学（10段）；不理反对，决意学好数理科学（11段）；离开大学，结识数学家赢得英名。（12段）

板书设计：

伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。

1。 发现自然节奏的原则（1———8）

2。 记叙伽利略孩童和学生时代的故事。（9———12） 善于思考，

3。 斜塔上的实验（13———末） 热爱科学

第二课时：

教学目的：

1。 通过对关键字词的赏析，体会伽利略勇于探索，不畏权威的.科学精神。

2。 通过理解斜塔上的实验的过程，感受科学家对科学不懈追求的精神。

3。 激励学生向伽利略学习，培养学生热爱科学的情感。

教学计划：运用一课时完成。

教学过程：

一：介绍杂志上介绍的10位科学家的相片，引出伽利略，进入本课的学习。（他们分别是：伽利略。弗洛伊德，爱迪生。哥白尼。富兰克林；牛顿，达尔文，弗兰克，爱因斯坦，居里夫人）

二：学习课文的第二、三部分。

1。回忆上一节课的内容，总结伽利略可贵的品质。

2。学习课文第二部分。（8—12段）

①在熟读的基础上迅速浏览课文：找出这些段落中最让学生感动的句子，在书上做一点分析。并和同座交流。

②学生交流找到的句子，教师随机点拨，引导学生学会品析关键字词。从中感受伽利略献身科学、永不放弃的宝贵品质。（尽可能让学生谈自己的体会，教师随机点拨、启发）

4。 学习课文第三部分。（13—19段）

①分析伽利略做实验的社会背景：社会上信奉亚里士多德的理论，整个社会科学研究的氛围压抑，狭小。

②介绍亚里士多德的情况：他是公元前4世纪古希腊的哲学家和科学家。在动物，植物，天文，地理，等领域有独特的见解，是西欧社会 的圣人。他的理论统治西欧社会达2千年之久

③在这种情况下，伽利略向亚里士多德提出挑战，并且他要重新检验亚的理论和科学。这体现了伽利略怎样的精神？————勇于探索，用语创新，不怕权威。

④当伽利略把他的想法抛出后，有谁反对他？（学生和教授）从课文中找出相关的语句。除了这些人以外，还会有谁反对他？又处于怎样的目的？做下面的练习：

⑤给出4个情境，让学生分组设计人物对话，并在课堂展示。

⑥学生对这些表演进行评议，加强对课文的理解。进一步体会伽利略为科学勇于奉献，大胆探索的精神。

⑦ 学习18段，通过对个别句子的诵读理解，（要求找出应该读重音的字词，思考句子的语速，语气）再次体会伽利略不畏权威，对科学执著的追求的精神。

三。总结课文，号召同学们向伽利略学习，热爱科学，为人类的发展作出贡献。全班齐读伽利略名言：追求科学，需要特殊的勇气。结束课文。