九年级上册课文《峡江寺飞泉亭记》教案设计
来源:才华咖 本文已影响1.82W人
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“山川之美,古来共谈”“仁者爱山,智者乐水”。而清代大才子袁枚兼具“仁”“智”两者眼光,独独喜爱观赏瀑布。瀑布既有山之险峻雄奇,又有水之飘逸飞动。今天我们将随着袁枚的脚步登临峡江飞泉亭,在“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观赏瀑布。
作者简介
袁枚(1716——1797),字子才,号简斋、随园老人、仓山居士,浙江钱塘人。曾任江宁知县。32岁辞官归隐,遍历奇山异水。在江宁小仓山筑随园。他继承了明代“公安三袁”的文学思想,主张诗文创作不要抄袭古人,贵在写自己的真情实感。
知人论世
阅读上述简介和文后资料,说说你对袁枚的印象,或发现、启示。
甲生:袁枚活了81岁,32岁就辞官归隐。他是一个无意于功名利禄的人。
乙生:袁枚的“号”很有意思。你看,“简斋”,与刘禹锡的“陋室”不是具有同样的含义吗?“随园老人”,一个“随”,多么率真自然。
我的`发现:
文化聚焦
A、著名亭阁点击:沧浪亭
B、著名瀑布:庐山瀑布、
C、观瀑诗,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》
文本疏通勾画圈点
语言积累
1、给下列加点字注音
炙,偃,瀹,籁,蓊,几席,参错。自我补充:
2、词语积累
A、通假字,而游者皆暴日中
B、古今同义
例句,词,意义,造句
其体不适,不适,不舒服,老师,我身体不适,请假一天。
C、关键实词、古今异义
决舍,箕踞
凝结,参错并奏
张霞,合同而化
不图,无征不信
危崖,妙无一人
D、词类活用
飞瀑雷震,名词作状语,像雷一样,来索余序,无征不信
E、熟语积累
倾盖交(倾盖之交,生死之交,刎颈之交,……之交==……的朋友)
鼎足立(一般说“鼎足而立”。鼎有三足,后用“鼎足而立”形容三方势均力敌。)
以人之逸,待水之劳。(本为成语“以逸待劳”,作者拆开来用。你也拆开试试。)
一至于斯(竟至于此。)
3、句子(课后第二题)
勾画圈点
示例:惟粤东峡山,高不过里许,而磴级纡曲,古松张霞,骄阳不炙。过石桥,有三奇树,鼎足立,忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分,此独根分而枝合,奇已!
这一段,明写峡山的奇特,实际写游峡山舒服,暗示不必像在观赏其它瀑布那样遭受日晒之苦
质疑问难
我的疑难:
互动课堂体验对话
质疑交流
示例:
我的交流:
语言体味(课后第一题)
1、把自己难以离开峡江寺,说成是飞泉亭造成的,责怪它。似怒实嗔,似嗔实爱。别有情趣,显得十分亲密。
我的体味:
个性表达
本文语言十分有味,也就是有情趣。请任选一个话题,写一个句子,要说得有情趣。
示例:蒲松龄家境本是小康,战乱加上家中食指日多,也就渐趋困窘了。
(不说“人口增多”,而说“食指日多”,诙谐幽默,生动表现了蒲松龄的乐观。)
我的情趣语言:
比较发现
我选择的角度:
我的发现:
交流所得:
请在老师指导下,或同桌合作完成。
重点语句积累
内容概述
写作特点
名题分享
阅读下边一段文言文,然后答题。(共4小题,计8分)
宜都记(节选)
自黄牛滩东入西陵界,至峡口百许里,山水纡曲,两岸高山重嶂,(1)非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈,其石彩色,形容多所像类,林木高茂,略尽冬春,(2)猿鸣至清,山谷传响,泠泠不绝,所谓三峡,此其一也。山松言:常闻峡中水疾,书记及口传,悉以临惧相戒,曾无称有山水之美也。及余来践跻此境,即至,欣欣然,始信耳闻之不如亲矣……
1、根据画线(1)句,写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。(2分)
2、根据画线(2)句,写出一个你所联想到的古诗名句。(2分)。
3、解释文中加点的“书记”和相关链接中加点的“疏”。(2分)
①书记:②疏:
4、根据原文行文思路,请你判断,“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨试补写出两句。白话亦可,文言亦可,文白夹杂亦可。(2分)
附答案:
1、(2分)自非亭午夜分不见曦月。(错1字扣1分,最多扣2分。)
2、(2分)两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(错1字扣1分,最多扣2分。)
3、(2分)①书记:资料(书上)记载;②疏:分条说明的文字。
4、(2分)(无“标准答案”。只要所写的内容是描绘三峡美景或围绕“耳闻之不如亲矣”展开议论即可。)
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