小柳树小枣树教学设计
来源:才华咖 本文已影响1.49W人
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《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。下文是2016最新的《小柳树和小枣树》教学设计范文,仅供参考!
第一课时
一、谜语导入激发兴趣
1教师课件出示谜语,学生猜谜
(一)
绿头发,长又长,
春风吹来荡呀荡,
你可认识这姑娘?
(二)
一个婆婆园里站,
身上挂满红鸡蛋,
鸡蛋不煮就能吃,
没加白糖蜜蜜甜。
师:小柳树和小枣树是邻居,他们之间发生一个故事,通过你的预习说说你眼中的小柳树和小枣树是什么样的?
生畅谈
这些是同学们自己读文获得的感受,老师相信等我们一起学完这篇文章后,会对他们有更深的认识。
设计意图:以谜语形式导入激发学生兴趣,简单明了。情境的创设是在学生预习基础上进行,注重实效。
今天就让我们一起来学习一下。教师板书顺便讲“枣”字。
二、初读课文自主识字
(一)自由朗读课文读准字音,读通句子。难读的字或句多读几遍。
(二)认读词语
1课件出示带音词语,学生开火车读
2去掉拼音读(当小老师)
教师重点指导几个轻声的词如衣服漂亮意思,还有几个易错读音虽然乘凉
对于词语光秃秃,弯弯曲曲放在句子里
3识记生字
出示本课要求会写的字(带着词)学生谈谈用什么好办法记住?
教师补充浅、服、比的字理识字
设计意图:让学生了解汉字文化增加识字兴趣
三、再读课文,认识小柳树和小枣树
同学们字词掌握的非常好,看来同学们预习的很充分下面让我们再读课文,找一找小柳树和小枣树长什么样?
(一)读2到4自然段
读完后用直线勾画出描写小柳树的样子的语句,用波浪线勾画描写小枣树的样子的语句。
学生交流
1、品读写小柳树的句子,欣赏她的美丽。
a小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
课件出示文中的句子,引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用,读出叠词的韵律感和小柳树的美丽。
学生朗读出美丽
b春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
引导学生体会文中的句子是将小柳树当成人来写了,她像人一样穿上了美丽的外衣,好漂亮啊!
找学生朗读读出赞美的口气
c这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。
教师让学生联系生活想象做一个“得意”的动作,让学生想象一下此时的小柳树想一个一个骄傲的小公主,漂亮而自得,迷人又傲慢。
通过“已经”你感受到了什么?
生感受到柳树长得快
找学生朗读
2训练朗读
小柳树真美让我们在一次感受小柳树的美,齐读这三句话
3 小柳树长得这么美,小枣树呢?
交流勾画的语句
a 小柳树看着小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
b 她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。
c又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。
前两句中那几个词语形象地写出了小枣树的特点。重点抓弯弯曲曲,光秃秃。
从第三句的又,才两个字中你感受到了什么?
生感受到小枣树发芽晚长得慢。
设计意图:抓住重点词句,通过朗读,读中感悟让孩子体会小柳树和小枣树的外形特点。
通过刚才的学习小柳树留给我们的印象是美丽的,美丽是小柳树的优点。小枣树很难看,难点小枣树就没有优点了吗?我们下一节课继续学习。
四、指导书写
重点弯、服、穿,还有结合学生前面写心字出现的问题,再次指导怎下面的心字底
第二课时
一复习导入
1教师出示词语学生开火车读
2通过上一节课的学习我们知道小柳树给你留下的印象美丽的,而小枣树是难看的.。那看一看通过这节课的学习他们还会给你留下怎样的印象?
二细读课文,深化理解
(一)学生自由读文,看看小柳树和小枣树还会给你留下什么印象?你是从文中哪些语句体会出来的?
学生交流
生可能感受到小柳树很骄傲,感受小枣树宽宏大量教师随机引导
如果学生说出小柳树很骄傲,找出相关语句
(二)品读小柳树的性格特点
课件出示:
A、“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
B、“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
从这两句中同学们感受到了小柳树的骄傲,具体地从这句话中哪个词可以看出小柳树的骄傲。
生找“喂”“多难看”“多漂亮”
师:对呀小柳树用自己的长处和小柳树的短处进行比较很骄傲
谁来读一读?
大家一起读一读。
(三)品读小枣树的性格特点
1、感受小枣树的长处
小柳树因为自己长得美而骄傲,自鸣得意,嘲笑小枣树。而秋天到了小枣树有什么变化?出示第5自然段小枣树接了许多又大又红的枣子。
从“又红又大”中你体会到了什么?
生:枣树很漂亮。
师:这么好的枣子丰收了,一家人把枣子打下来,高高兴兴地吃枣子。小枣树此时会不会嘲笑小柳树?
生:不会。
师:从文中哪里知道的?
此时这棵因自己漂亮而得意的小柳树,看到春天里那棵光秃秃、很难看的小枣树结了这么多又大又红的枣子,而自己却什么也没结,那她是怎样想的、怎样说的呢?找出相关语句读一读。自读第六自然段。
假如你就是那个小柳树春天因自己长得快,美丽而一味的嘲笑小枣树,而此时小枣树却结了又红又大的枣子。你心里会有怎样的感觉?
A小柳树现在还得意么?从哪看出?带着自己的体会读给大家听。(指名读)
设计意图:在朗读中体会小柳树的心理变化,让学生设身处地地体会小柳树当时惭愧、后悔、感动、顿悟等多种情感交织在一起的复杂的心情,为寓意的体悟打好了铺垫
2、品悟小枣树的话
小柳树原本以为结了枣子的小枣树会嘲笑它,可是它错了,小枣树不但没有嘲笑,相反对它温和地说。课件出示小枣树的话,让我们一起看看小枣树是怎么说的?
指名读
“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”
师:“温和地说”都谁会温和地说?谁能温和地读一读。
大家一起读一读
师:小枣树的这些话你听明白了么?(观察虽然….可是…..后面的语言)小枣树这些话是在干什么?
生:在夸小柳树。——怎样夸小柳树?
你从中感受到它是一棵怎样的枣树?
师小结:小枣树总是能看到的是别人的长处。怪不得以前她一直没有说话呢,原来是一直在欣赏小柳树的优点啊!多么宽容、谦虚的小枣树呀!谁能谦虚地来读一读。
生读
设计意图:抓住小柳树的语言进行品读抓住“虽然….可是……”逐渐感悟小枣树谦虚、礼貌,懂得欣赏他人长处的性格特点,从而受到启发感悟寓意。
三、语言训练,深化文本
小柳树听了小枣树的话,不好意思的笑了。他为什么笑啊?从笑字你体会到了什么?
预设生小柳树知道错了
师此时小柳树是一棵怎样的小柳树?
如果你是那颗小柳树你能不能学小枣树说话用“虽然….可是”夸夸小枣树
小枣树你虽然 可是
说的真好我们每个人都有优点和缺点用一句成语就是“尺有?。”不要拿我们的优点去比被人的缺点。
到这里这篇文章我们学完了,回顾一下小柳树和小枣树各是一棵怎样的树?
课下用虽然….可是夸夸你的同学
设计意图:激发学生说的欲望,发散学生的思维,加深对课文的理解,又训练语言表达能力让学生学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考,从而使学生走进文本,超越文本。
四、拓展延伸
续编故事:到了第二年春天,小柳树和小枣树又要发芽长叶了,这一回他们之间又会发生一个怎样的故事呢,请你续编一个小故事说给你的爸爸妈妈听,好吗?
板书设计:
小柳树和小枣树
优点 缺点
小柳树 绿的早,长得快(美丽) 不 结枣子 骄傲
小枣树 结枣子 宽容 谦虚 绿的晚,长得慢(难看)
尺有所短 寸有所长
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