品德与社会《危险在哪里》的优秀教案设计
来源:才华咖 本文已影响2.5W人
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设计理念:
让同学根据背景资料和搜集的资料认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场所、引发的原因和可能造成的后果,为“怎么办”做全面铺垫,也为同学提供自身感兴趣的课题,让同学根据自身的理解和认识畅所欲言,初步设想处置危险事故的方法,同时也培养同学正确对待危险的态度。]
教材分析:
低年级同学年龄小,经验少,对日常生活中潜在的危险缺乏预见性,很容易引发危险,受到伤害。针对这种情况,本册教材特别布置了《遇到危险怎么办》这一课,让同学通过了解生活中存在的一些危险,认识一些平安标志,学会处置常见的平安问题。
学情分析:
本班有同学70人,五分之三来自于单位职工子弟、五分之二是农民工子女,同学来源情况各不相同;对于刚刚读二年级的小小朋友来说,尤其是农民工子女,对于城区中的平安标志以和一些潜在的危险,可能了解得更少,老师非常有必要利用品德课对小朋友进行平安教育、紧急求救和简单自救的教育,让小朋友们健康快乐、安平安全地生长。
教学目标:
(1)认知目标:知道生活中会遇到各种危险,知道最基本的紧急求助和自救方法。
(2)技能目标:远离危险,保护自身的身体和生命,健康平安的生长。
(3)情感目标:学会用眼睛观察生活,用心灵感受生活,培养积极健康的生活态度和生活情感。
教学重点:学会最基本的紧急求助和自救方法。
教学难点:学会处置危险事故的方法,培养正确对待危险的态度。
教学准备:
同学准备:
1.同学向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的.方法。
2.收集平安小常识,准备好剪刀和一张彩色卡纸。
教师准备:
1.收集平安标志。
2.文字和图片的相关课件。
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣,感知“危险”
1、课件播放同学小亮课间爬栏杆片段.
2、提问:看了刚才的片段,你想对小亮什么?为什么会有危险呢?
4、揭题:
师:是啊!生活中像这样隐藏着的危险还很多,这些危险会躲藏
在哪里呢?这节课我们一起去寻找。(板书:危险在哪里)
二、小组合作,讨论交流,寻找“危险”
1、看课本插图,找出危险
2、课件:播放P43的6幅图,指名说危险所在。
3、小组合作,交流生活中的危险。
同学们,生活中的危险不只仅这些。还有很多。课前,老师已经安排大家去找一找,现在以小组为单位进行讨论、交流,看看谁知道的危险多。
4、班级交流。
针对同学说到的事例中,引导其说出有什么危险,典型或常见的有重点地点拔。如:打雷为什么不能在树下……
5、小结:刚才同学们找出了生活中许许多多的危险,这些危险经常躲在我们身边,一不小心就会酿成大祸。
板书:躲在身边
三、标志展示,情境扮演,避开“危险”
1、课件出示P44①②,认识平安标志。
请大家仔细看这两幅图,想一想,图上画的是什么地方?有哪些平安标志,该怎么注意平安?……
2、小组交流平安标志
请同学们把它们拿出来,跟同学说说那是什么标志,你在哪看到的。有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨(这是什么标志,在哪看到的?)
3、课件(P44的4个平安标志)
老师展示收集到了几个平安标志,谁认识它们?
4、继续认识另类危险。
①录相导入
这几幅在书本P45,同学们也可以看书讨论、扮演。
②情境扮演,请同学上台扮演。
③班级交流
(根据同学回答,课件出示“不能轻易地为陌生人开门”、“不跟陌生人走”、“不随便为陌生人带路” 、“不轻信陌生人的话” )。
小结:大家把这四句话读一遍。只有把它记在心间,我们才干远离危险,珍爱生命。
四、课后延伸,学后践履,远离危险:
1、争当平安小标兵
老师用一些平安常识编了一首《平安儿歌》送给大家,我们来读读,全班先齐读再边拍节奏边读。
2、当回“小小宣传员”
小组合作,整理自身学到的和收集到的平安知识,一起编辑一份平安手抄报。
板书设计:
危 险 在 哪 里
远 离 ! 珍爱生命
躲在身边
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