《Chinatown in America》教学设计
来源:才华咖 本文已影响1.34W人
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教材分析
本教材是在国家《英语课程标准》的广泛实施的基础上修订编写而成的。本册书是对学过的内容进行一轮完整而全面的复习。本节课是上一模块的讲述关于某个地方,某件事物的基础上过渡到用miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square来了解美国生活的中国人的生活概况。
学情分析
本班有48个学生,男生占23人,女生占25人。学生大多喜欢学英语,尤其喜爱读英语,记单词,写句子。每次听写单词都让他们兴奋和激动不已,这可为他们升初中打下良好的基础。现在是毕业班,语文数学对于他们来说固然重要,但学习英语的热情对于他们来说也倍受青睐,让他们积极主动去学更多的英语知识。
教学目标
一、知识目标
1、能掌握miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square等单词。
2、了解和认识美国的唐人街及相关的东方文化:Chinatown,chineseshops,chinese restaurants,chinese dancing。
3、学会运用句型 Therebe结构来描述事物。
二、能力目标:
1、通过放录音,分角色表演,分组朗读等活动多方面激发学生学习英语的求知欲,提高学生操练英语的能力。
2、通过肢体语言,展示相关图片等方式,让学生感受美国的唐人街及东方文化,学会用英语来描述相关的文化底蕴。
三、情感目标
1、让学生了解异国的东方文化及背景。
2、让学生课堂上享受图片的美感,增强他们的艺术鉴赏力和欣赏力。
教学重点和难点
教学重点
掌握Therebe 句型来描述事物。
教学难点
学会用句型结构加以描述事物及在交际活动中操练和运用。
教学过程
Step1:Warm-up
1、Greeting
2、Singasong :HappyBirthdaytoYou
Step2:Revision
T: 出示postcard,more,kilometre,million,Mexico,Canada等单词卡片。
Ss:认读
Step3:Presentation
1、导入新知
T:出示miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square单词卡片,并让学生认读。
T:Do you know Chinatown?
S:No. (全体学生回答)
T:Let’s study together atown in America.美国的唐人街向我们展示了中国的东方文化,比如中国的商店,中国的饭店,中式的舞蹈等,并学会用英语加以描述相关的文化底蕴。(板书课题)
2、新知教学
老师拿出一张纽约唐人街的图片,询问学生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture ?请学生回答,有些学生可能对唐人街有所了解,肯定他们的.发言及大胆尝试。
3、学习新知
老师将本课的挂图帖在黑板上,或者是播放动画呈现活动1,让学生听Daming和Simon对话,判断Daming是否想念中国?通过对话“Do you miss China ? Sometimes.”引导学生作出肯定回答,引出“Chinatown”话题
Step4:Practice
1、老师提问:“WhereisChinatown?What is it like ?”再放一遍录音, 让学生看着书听,并从书上找出问题的答案,通过提问和引导等方式逐步引出文中,加以板书重点词句:
There is a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There is Chinese dancing.
2、学生掌握关于唐人街的背景文化后,老师放录音让学生逐句跟读课文。
3、全班级分组(两组)分角色(Daming 和 Simon)朗读全文。
4、请学生看SB活动中的插图,并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆练习后放录音,引导学生回顾“There be ”句型,加以区别“thereis” 和“there are”的用法,最后两人一组做role-play。
S1:There is a Chinatown in New York. (指着Chinatown的图)
S2:There are lots of Chinese shops and restaurants there. (指着Chinese shops 的图)
S3:There are lots of Chinese restaurants there.(指着Chinese restaurants的图)
S4:And there is Chinese dancing.(指着Chinese dancing的图)
Step5:Classover
全班学生两人一组完成SB活动3,向同伴用“there be”句型来描述事物的一句话,增强练习口语的成就感。
S1:There are lots of computers.
S2:There is a TV.
Step6:Summary
总结本节课,表扬有成就感的学生,鼓励英语基础薄弱的学生。
Step7:Homework
1、听录音,跟读课文。
2、完成课堂活动用书练习1和练习2。
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