如何培养药物分析专业学生的职业综合素质

高等院校是一个培养人才的重要场所，除了基本专业知识的传授外，还应注重对学生综合能力的培养和提高。这也是我们的教学改革要达到的一个目标。我们中药学教研室负责生药学和天然药物化学的教学工作，我们的教学改革从两门课程的教学工作着眼，从课堂教学和课外活动两个方面着手，开展了“让学生走上讲台”和“让学生走出书本”的教学改革活动，在近五年的实践中,取得了很好的教学效果。

一、“让学生走上讲台”，培养学生自主学习的能力

最好的学习是学生自主地学习，我们所实施的教学改革就是要让学生的学习变被动为主动，要培养学生自主学习的能力，使学生充分表现在学习活动中的主观能动性。

1.备课的过程使学生成为信息加工的主体

要讲课首先要备课，在课前准备的过程中，学生要主动地掌握知识，因为教师的角色转变要求他成为信息加工的主体。备课中，学生首先要领会大纲的教学要求，而在以往传统模式的教学中，教学大纲的要求是通过教师的教学活动反映的，学生对此并没有直接的认识。然后是分析教材，按照大纲的要求来确定讲课的重点、难点，来合理地安排教学内容。在备课的过程中，学生自然而然地成为了学习的主体，自觉地、自主地进行了学习。我们认为，备课的过程是一个培养学生自学能力和思考问题、分析问题的能力的重要过程。

2.完成教学准备工作调动学生的学习热情

在备课的基础上要完成教案的准备和幻灯片的制作，学生热情很高，搜集素材，查阅资料，设计版面，相互探讨，充分地表现自己的创新能力，体现了极大的学习积极性。有不少组的学生在自己制作的课件中，不仅仅完成了教学大纲的要求，还通过查阅资料补充、扩展了相关专业知识。虽然每组学生只承担5～10分钟课堂教学，但通过这一过程，使学生完成了一个学习的飞跃，即要把自己理解了的东西进行准确的表达。这样，不仅对一些定义、概念要有十分清楚的认识，还要考虑如何对其进行解释、分析、对比、归纳。要站在教师的角度上去考虑问题，备课笔记的教案的准备、教学课件的制作等教学准备工作给了学生一个换位思考的机会，同时很大程序上调动了学生的潜能，不少学生制作的课件内容丰富，形式新颖。

3.讲课的过程培养了学生的表达能力

讲课的过程是培养学生的表达能力和良好的心理素质的过程，几乎每个学生第一次走上讲台时，都会有一些紧张不安。我们事先给学生提供了练习的场所，有不少学生利用多媒体教室反复练习，从站姿到语速、语调到准确的语言表达，我们相关任课教师给予指导和训练。多次练习后，学生掌握了基本的讲授技巧，大多数学生站在讲台上时，能够将经过自己加工的信息准确地传达给他人，并且了解了作为讲授者如何与被教授者进行互动、沟通。这无疑是对学生表达能力上的一次锻炼和提高，同时使学生增强了勇气和自信。

二、“让学生走出书本”，培养学生的创新能力

我们认为，对学生的能力培养不应当局限于课堂内，而应将其延伸到课堂外，通过开展“让学生走出书本”的活动，尽量为学生创造出相关条件，鼓励他们参加各项课外活动，从而培养和提高他们的现代科研意识和创新能力。

1.文献检索与相关进展资料的查阅开阔了学生的眼界

天然药物化学是一门年轻的、迅速发展着的学科，我们目前使用的是卫生部教材的第五版，虽然每一版新教材中都会有新知识的补充，但教材的内容是有限的。对于学生来说，他们除了对教材上的基本概念、基本知识有所掌握外，还应该更多地了解这门学科的相关最新进展。我们药学院的多媒体教室给学生提供了这样的一个学习平台，于是我们在课堂教学的基础上要求学生利用课余时间应用现代信息技术，在互联网上检索、查阅相关天然药物的资料和最新研究紧展。教师负责给出查阅范围，并提供一些专业信息检索网站，负责指导学生对收集的资料进行归类、分析、讲评。通过这种亲身体验的方式，学生熟悉了一些专业文献网站和检索方法，收集了大量的信息，开阔了眼界，走出了书本的局限，对学科前沿的内容有所了解，并掌握了查阅专业资料的方法和技巧。

2.参与老师的科研课题培养了学生的科研意识

药学专业的学生学习天然药物化学课程时已经具备了一定的相关专业知识，同时通过我们有意识地培养学生的科研观念，使一部分学生对科研工作产生了强烈的兴趣。他们主动与老师联系，希望有机会参与一些科研活动。所以，在青年老师在进行各项课题研究的时候，就选取了部分学生参与科研实验，将自己的课题思路提供给学生，让学生参与讨论，提出自己的想法和见解，并在老师的指导下完成部分实验工作。学生成为老师科研工作的助手，在此过程中又提高了自身的科研意识和动手操作能力。教研室设计的“三黄胶囊的制备和质量检查”，是为大四的学生下点实习前进行培训的一个综合性实验，该实验综合了天然药物化学、药剂学、药物分析等几门学科的知识技能，整个预试验都是由05级的牟金金等课题小组的学生在教师的指导下完成，她们态度认真，操作仔细，表现出良好的思考和解决问题的能力，达到了我们预期的效果。

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