改进数学教学质量措施
来源:才华咖 本文已影响2.81W人
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本学期的教育教学工作已接近尾声,我的工作按学期初制定的计划有条不紊的进行,为了今后工作的顺利开展,我就教育教学中的差距和问题及制定的改进措施如下:
一、数学教学方面存在的问题:
我的课堂教学现状存在着一定的问题:老师讲、学生听,老师问、学生答,忽视学生主体的能动性、自主性,导致教学效率不高,具体表现在以下几个方面:
1、教学思想转变不够及时,创新意识较差,特别是实行新课改以来,思想不能与时俱进,“经验教学论”束缚了手脚。
2、没有对学生更深一步的了解,对学生学习的基本情况掌握不是很准确,练习的时候缺乏针对性,梯度性。
3、没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好,特别是对于计算题这样的最基本的题目,错题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授,却忽视情感互动。由于数学学科自身的属性,数字罗列,缺乏知识自身兴趣,在课堂教学中,不能调动起学生学习数学知识兴趣,导致课堂教学效率不高。
6、课堂教学存在教师讲的多,学生练的少; 优秀学生表现机会多,学习困难学生表现机会少;导致数学教学成绩不够理想。
7、学生合作学习目的不明确,注重于形式,效果并不明显。教师为主角,少数优等生唱配角,多数学生当听众,合作学习流于形式。
8、对新教材准备不足,研究不够,适应力差,对教材挖掘不够,备课难以充分到位,导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施:
1、创设良好氛围,激励自主学习,教给学生自学方法,“授之以鱼,不如授之以渔”,重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机,让学生在学习中寻求快乐,快乐中产生兴趣,兴趣中产生求知的渴求欲。转变师生角色,准确定位,不能越位,营造和谐、平等、民主氛围。
2、搭建自主平台、培养自主学习能力。引导学生积极参与学习,给全体学生提供自主、合作、多方参与的机会,真正让学生成为学习的主人。
3、学习教育教学理论,转变观念,与时俱进,适应教学要求。“一日不学十日空”,只有不断地充实自己,探究优化教学方式方法,提高自己的素质,才能很好地驾驭课堂,适应新课改的需要。
4、有必要对个别学生进行个别辅导。
5、争取家长的配合:与家长保持密切的联系,及时了解学生回家巩固知识的情况,争取家长的配合,进一步协助孩子发展。
6、给学生提供有适度的难易、坡度的教学内容,学生才能在解难和爬坡中去享受成功的欢乐。
7、实施情感教育,培养其自信心,要感动学生,感化学生,首先不能高高在上,要平视学生,要与他们交朋友。不仅在课堂上,更要在课余时间建立起平等的师生关系。
三、对班主任工作的改进措施:
1、要鼓励,赏识学困生。学困生长期以来在学业上抬不起头,上课想听但又听不懂;想回答,又怕回答错误。他们很自卑,也很痛苦。在教育教学中要特别关注他们、鼓励他们、赏识他们。在他们身上努力寻找闪光点,及时的给与表扬和肯定,增强进步的信心。
2、大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。坚持多表扬、公开场合少点名批评,不放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作。此外,要知人,做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。
总之,在教育教学实践中,备课要深、教学要实、作业要精、方法要活、观念要新、工作要勤、管理要严、辅导要细、质量要高。
改进数学教学质量措施 [篇2]
《数学新课程标准》强调指出:“数学教学要以学生发展为本,大力提倡自主,合作探究式的学习,让学生会学数学,体会到数学之美妙,让学生学习数学有成效。”可以说学生学习数学之进步是可以持续发展的,但应该在数学教师规范的指导下去实施。教师要发挥好教学的主导性,引导学生主动去寻找数学教学中的问题。在解决问题中,理解概念,了解数学思想与方法,培养有特色的个性品质,关洼学生有特色的个性品质与自身潜能的发展。为此,我们应该引起关注数学中的问题,针对问题,解决问题,从而提高学生的数学素质。
一、激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性
我们常说,兴趣是最好的老师,兴趣是激发一个人学习的.强大动力。只有调动学生对数学学习的兴趣,提高他们参与数学课堂学习的积极性和参与程度,就能推动数学课堂的有效发展。所以,在数学教学中,教师需要设法激发学生对数学的兴趣。学生具有了一定的认知能力,提高他们对数学的学习兴趣,不是仅仅依靠几个简单的例子或者数学故事就能做到的,而是想方设法让他们能了解数学,克服学习数学的畏惧心理。很多学生一开始,数学就没有学好,到后来学习阶段,就对数学学习产生恐惧,为此,从一开始,数学教师就应该首先让学生们明白,各个阶段的数学虽然有一定的衔接关系,但是影响并不是很大,教师可以通过因材施教的办法,为每个层次的学生树立与他们相应的教学内容、目标和评价方式,并结合学生已有的生活经验,让学生感受到生活与数学的重要联系,并引导他们用自己已有的数学知识解决生活问题,进而帮助学生在数学学习中树立信心,提高学生学习数学的积极性。
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