《蝶恋花.答李淑一》公开课教学设计
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【教学内容】
体会诗歌的思想感情,感悟作者对英雄高尚品格的崇敬与赞美。
【教学目标】
1、准确、流利、有感情地朗读,在多种形式的读中感悟作者表达的感情。
2、熟读成诵,体会毛主席词的豪迈气概。
【教学重点、难点】
在反复的朗读中感悟作者表达的感情。
教学过程:
学生在了解了诗歌相关资料、理解字词意思之后进入诗歌的情感体悟阶段。
导语:理解了诗歌的字面意思之后,再读诗歌,我们来感受诗人的情怀。
1、师:请大家齐读课文,体会诗人表达的思想感情。
生:学生齐读全诗。
2、师评价:声音洪亮,但感情不到位。但诗人想要表达的是什么样的情感呢?请同学们谈谈自己的感受。
预设:
生1):“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九”我们从中可以感受到诗人对故去亲人、对英烈的深切怀念之情。请同学们跟我读这句话。
师补充:杨柳二人看似离世,实则是灵魂的重生,飞向天宫,是烈士浩气长存。
生2):我能从第二句话“捧”字中体会到天上的神仙——吴刚对英烈把酒相迎,充满敬意。
生3):“寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞。”嫦娥是月宫中美丽的`仙女,她最擅长跳舞,翩然起舞也体现出她对英烈深深的敬意。师:天上的神仙是作者引用典故,这也是作者,是全国人民对他们,对英烈的崇高敬意。还有什么想说的呢?
生4):“忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨”,这泪不是悲伤,是得知革命胜利喜讯后的激动的泪,是悲壮而豪迈的泪水。
4、师小结补充:词中有作者深切的怀念,崇高的敬意,赞颂革命的豪情,这些都是作者所表达的情感,但敬意与赞颂是主调,所以这是一首悲壮激昂的忠魂颂,请同学们带上对英烈深深的敬意、激昂的赞美,朗诵诗文。
5、师生一起配乐诗朗诵《蝶恋花 大李淑一》。
入诗情品诗意,希望同学们学会边读诗文便体会感情。
板书设计:
蝶恋花 大李淑一
毛主席
深切怀念
忠魂颂 崇高敬意
赞颂革命豪情
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