She goes to school by bike教案
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教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。以下是关于She goes to school by bike教案,希望大家喜欢!
教学目标:
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教学重点:
谈论交通工具及交通方式
教学用具:
a recorder, word cards, pictures
教学程序:
一、热身复习
1.老师热情地和学生打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲。
2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来,请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西,老师就要掏出 来,直至包里的东西全部被猜中。
二、课文导入
1.老师事先录制一些交通工具的声音,例如:小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音,并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上,同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。
2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词,学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音,学生说出单词。
三、课文教学
1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画,在右是角画出一座办公大楼的简笔画,在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说:“Amy和Sam要去上学,Mr. Smart和Ms Smart要去上班,让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音,请学生仔细听,并试着找出问题的答案。
2.老师指着Amy问全班同学:“How does Amy go to school?”引导学生回答:“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。
3.放录音,每句话后停顿,请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。
4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说:“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音,请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗,老师控制节奏。
2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。
3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
个别完成
1.听录音,朗读SB Unit2活动1的课文,并试着背诵。
2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词,制作成单词卡片,并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。
She goes to school by bike教学反思
课教学紧扣新课程标准。教学从学生的认知规律入手,由浅入深,由易到难。课堂教学设计把句子教学融入到词汇教学当中,把学习内容融入到游戏当中,以竞猜、歌曲、竞赛、游戏等灵活多变、活泼有趣的形式,使学生在学习过程中感到既紧张又有趣,增加了课堂的教学感染力,同时也为学生创设了宽松、民主、和谐的英语学习环境。整个教学设计突出让孩子们在玩中学、做中学,在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的.教学思路,教学方式和方法符合小学生的年龄特点和认知规律。在语言的习得与运用中,从学生的生活经验出发,设计介绍熟悉的人或玩具的活动,将教学内容与学生的生活实际相联系,活化了教学内容,它不但给学生提供了使用语言、展示所学知识的平台,使学生有了自主发展的时间和空间,而且提高他们综合运用语言的能力,让学生能使用英语做事情,体验到用所学知识解决问题。
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