初中语文《狼》教案
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一、课型设计:
意在创新一种文言文教学的“说读课”。
二、预习要求
1、理解注释,熟读课文,了解作者及课文内容。
2、就课文内容,每人用“……写出了……”“……表现了……”这样的句式准备说一句话。
三、教学内容
1、落实字词。
2、朗读课文。
3、品读文章。
四、教学重点:
品读课文。
五、教学环节
(一)教学铺垫。
1、导入。
2、抢答:检查预习。
(二)一读:读准字词,读懂词义,翻译文章。
1、请同学们齐读课文,老师听音。
2、请同学们注意以下字词的读音:
缀、窘、苫蔽、弛、眈、瞑、隧、黠。
3、同学们读课文、读注释。
4、学生向老师自由提问,看还有哪些字词不认识,哪些字词的意思弄不懂。
5、教师强调以下字词。
①指出用法:止()犬()洞()隧()
②理解字意:去()股()盖()耳()
③理解词意:少时()顷刻()变诈()几何()
④辨析字意:目似瞑,意暇甚。恐前后受其敌。
意将隧入以攻其后也。盖以诱敌。
(三)二读:读顺句子,理清思路,把握情节。
1、请同学们习读课文,要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。
2、教师教给朗读的方法——“分层背读法”。
3、学生进行读法实践,理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。
(四)三读:读美文句,品读课文。
1、教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”。《狼》是一篇小说,有扣人心弦的情节,要运用语音的`急缓高低来再现小说的情景。
2、学生再进行读法实践。朗读课文,表现课文情景。
①读出轻重。
②读出快慢。
③读出抑扬。也就是读出情景,读出语气。
3、请同学们以“……写出了……”或“……表现了……”说一句品析课文语言的话。
4、请同学们自找内容,展开想象,就课文某一部分内容进行“添枝加叶”的描叙。教师作适当点拨。
(五)课堂小结
(六)作业:
将此文改编成一篇白话故事,注意环境、神态、动作、心理描写。千万不要逐字逐句翻译课文,要尽量用自己的话来说。
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