关于《MayIgotoBeijing?》教案
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五年级上册《Ma I g t Beiing ?》教案分析
教学目标:
知识目标
能听、说、读、写单词:a, ung, ce, great.
掌握句型Ma I /we .......? es, u a./N , u a nt.
能力目标
准确理解和掌握句型Ma I /we ? es, u a./N , u a nt.
情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。 进一步激发学生学习英语的兴趣。
重点难点:
能听、说、读、写单词:a, ung, ce, great. 掌握句型Ma I /we .......? es, u a./N , u a nt.
教学方法:
情景教学法
学法指导:
小组合作 使用:单词卡
教学过程:
第一课时
Step1. Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting Gd rning/afternn, class! Where d we live?
2、Review
(1)以旧引新:指名简单介绍Beiing. 教师引入新课。 Beiing is ver great.提问:Is Li Ming ging n a trip? Where is he ging?
(2)Li Ming want t ce t Beiing,接下来他要干什么?播放课文录音。
Step2 New Cncepts
1、Denstrate
(1)他征求妈妈的.意见时会怎样说?教师 板书句型 Ma I g n a trip t Beiing ?讲解句意
(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型: Ma I ? es, u a. / N, u a nt.
(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。例如:Ma I read a b? es, u a. / N, u a nt( I’ afraid nt)。 Ma I eat an apple? Ma I live in Beiing? (替换词语:read a b, sing a sng, write a str, draw a picture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing,…)
(4)指两名学生上台表演,师生共同评议。
2. Practice
3. 学习课文
(1)播放课文录音,让学生一边听一边跟读。
(2)小组内讨论自学,找出疑难单词和句子,并解决。
(3)小组汇报已解决的单词和句子,还有那些不懂。
(4)教师帮助学生决绝难题。
(5)播放课文录音,让学生一边听一边跟读
(6)指名朗读,师生共同评议、正音。
(7)小组内分角色读课文。
Step3、布置作业
用句型Ma I ? es, u a. / N, u a nt.造句。
第二课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting
Gd rning/afternn, class! Where d we live?
2、Review 表演课文对话
Step2:practice
1. 做“Mther, Ma I ?”游戏。
方法:要求两人一组,一个站着,一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:Mther/Father, a I g t the librar t read the b ?如果其同伴说:es, u a g这位学生便可以加入旅程并且说:Let’s g! 否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s g!并且再找其他的学生。 可以使用以下短语:read a b, sing a sng, write a str, draw a picture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing。
2、小组汇报,师生共同评议。教师及时给予鼓励。
Step3:let’s d it!
1、播放录音,学生做活动手册。
2、指名读出答案,师生共同评议。
3、再听录音,将题再看一遍。
Step4:布置作业
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