西师大版三年级下册《花是种给别人看的》优秀教学教案
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教学目标:
1、用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语,积累好词好句。
2、读懂课文,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
教学重点:
抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。
教学难点:
明白真正的美来源于真正无私的爱。
教学准备:
1、生字、词卡片;
2、准备几幅花卉图画;
3、了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。
课时安排:
2课时。
教学过程:
一、导入新课,引导质疑
1、爱美之心,人皆有之。花儿是美好的.象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。德国人也不例外,不过他们种花是给别人看的。(板书课题:花是种给别人看的)
2、读了课题,你有什么疑问?(为什么花要种给别人看呢?)
二、出示自学目标
1、自由读课文,用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词,再把它们多读几遍。
2、出示生字、词卡片,检查识记生字情况。(全班读,或开火车读等)
3、抽学生读课文,要求读正确、读通顺。
4、说说课文讲了一件什么事?
三、出示自学指导
精读第1~3段,感受德国人爱花的美好情怀。
1、默读课文,德国人是怎样种花的?他们这样做有什么好处?分别用“”和“”画出来。
2、交流自己所画的句子,联系课文和实际理解:莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。
3、对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子,一边读,一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。
四、合作探究
1、自由读课文,谈谈“变化是有的,但是美丽并没有改变”这句话的意思。(提示:“变化”包括哪些变化?没有变的是什么?)
2、“美丽的东西很多”,这里“美丽的东西”有哪些?(建筑;公园、服饰,人们美的心灵、美的情怀)
3、作者说这种做法“耐人寻味”,你“寻味”到了什么?德国种花人给你留下了什么印象?
4、有感情地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。
五、补充拓展,指导积累
1、老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。
2、把自己喜欢的词、句抄下来,背一背。
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