《望江南》《渔家傲》的教学设计
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【教学要求】
了解古诗词相关知识,培养学生的想像力,提高学生鉴赏能力。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、导入
一个星期以来,我们在我国古典文学宝库中漫游,感受了不同时代人物的智慧和才干。今天我们来到了本册的最后一站──“古代诗词馆”。
首先,让我们来领略前两首词。
二、品味鉴赏
1、品读《望江南》:
⑴自由朗读此词,初谈感受。
⑵再读此词,把握大意。(可以小组协作)
⑶在以上基础上有感情读全词。
⑷有人说:诗是动的画,画是动的诗。现在请同学们在小组内说说此词中令你最动情的画面,然后在全班交流。
①一句女子临镜梳妆,着意修饰一番,满怀希望的盼着爱人归来。
②水波浩淼,船只如梭,来来往往,但不曾有一只小船为她停留。
③从日出到日落,失望的女子仍不忍离去,悄悄地守着余晖,而江水是悠悠无语的默默流去。
④芳草萋萋,江洲依旧,可是她要等的人还没有回来。
⑸古人留给后人愁绪是很丰富的,你还知道哪些写愁的诗句吗?
2、品读《渔家傲》:
⑴自由朗读此词。
⑵从此词中你获得了哪些信息?
⑶下面听老师范读,请同学们闭上眼睛,看你听到了什么,看到了什么?
⑷请同学们继续乘着想像的翅膀,用笔将词中的`画面描绘出来。
⑸你还知道哪些体现爱国情怀的诗句吗?(课外收集)
三、小结
今天,伴随着词风的婉约与豪放,我们与古人同愁同悲了一场,我们的生命也因此多了一份宝贵的情感经历,这对我们来说也是一笔不菲的财富。
【板书】
《望江南》(温庭筠)
婉约
悠悠不尽的思念和孤独
《渔家傲》(范仲淹)
豪放
思家爱国,渴望建功立业
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