《UnitFourDoyoulikepears》优秀教案与反思
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1 能听懂、会说以Oo, Pp, Qq 为首的单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 。
2 能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq 。
3 能听懂、会说本课的歌谣。
【教学重点】字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
【教学难点】单词queen, quiet 的发音较难,尤其是qu 组合的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。
3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡和扑克牌中的Q 。
4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)游戏:比一比,猜一猜
教师在黑板上画一种水果,如:梨,教师画一笔问:What’s this? 同学开始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教师说:Oh, no. Let’s go on. 教师接着画,同学接着猜。直到猜对为止。还可以请一名同学画,让其他同学猜。
(3)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:Bb ,同学接着Bb说:Cc, Dd, Ee … 老师说:Stop. 同学停止说字母。教师接着说其他字母,同学接着教师的字母往下说。即复习字母又训练同学的思维能力和反应能力。
2 出现新课 (Presentation)
(1)教师播放A let’s say的动画。首先完整出现一遍。再一个字母一个单词的学习。
(2)让同学边看动画,边跟读 Let’s say 局部。
(3)教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上,让同学听 Let’s chant 的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。依次为:
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
(5)同学跟读歌谣,并告诉同学 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
3 趣味操练 (Practice)
(1) 游戏:Who is missing.
将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求同学闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让同学说说那个字母不见了。说的时候鼓励同学说:big O, small q,……
(2)游戏:比记忆
同学小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。之后,第一个同学说自身喜欢的一种食品,如:I like pears. 第二个同学重复这种食物,还要另加一种食物,如:I like pears and apples. 每往后就要加一种食物,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。教师要褒扬每组的优胜者和组长。
(3)看一看,画一画
教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让同学看词,请一名同学读单词,让同学在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词,同学画一张图。
(4)将全班分成两大组(男、女),一组同学说字母,另一组同学说下一句的单词。最后两行,全班一起说。
(5)教师让同学做活动手册中的描红字母。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元Let’s say 局部的练习,方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏:比观察,比眼力
教师将字母Aa—Qq 的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次,让同学猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母。
【板书设计】
Unit Four Do You Like Pears?
按顺序将 Let’s chant 局部的`图片贴于黑板,图片顺序为:
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
教学反馈:本课时是对字母的学习,教师先引导同学复习以前学过的字母再引出新内容,通过例词让同学初步了解其在单词中的发音,同学对这几个字母都掌握较好,能听、说、认读,并能正确书写。但同学对小写字母q和p有所混淆。
第四课时
教学目标
1、在A局部学习的基础上,学习:“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等扩展语言。
2、巩固复习一局部所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的表达自身的喜好。
【教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识
【教学难点】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义
2、如何在生活中得体地运用
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
【教学过程】
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、扮演A局部Let’s talk。
小组扮演的形式展示对话。
2、game
I like …小朋友在小组里说说。
每个小朋友拿一张自身最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。
小朋友们一起说老师自编的歌谣:
Do you like pears?
Do you like apples?
小朋友根据自身的选择回答:“Yes, I do.”“No, I don’t.”
(二) 出现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:“What do I like? Can you guess?”引导小朋友用:“Do you like …?”进行猜
测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导小朋友理解sorry一词的含义)
3、 师扮演水果店的老板,小朋友装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some …?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让小朋友扮演水果店的老板,代替教师的角色。
4、播放课件,小朋友看课件理解含义。
小朋友分角色跟读。
操练新句型(教师注意certainly的读音)
小组扮演、各小组展示。
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