英语《What time does school start》教学反思
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作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的英语《What time does school start》教学反思,希望能够帮助到大家。
英语《What time does school start》教学反思1本课在设计上我采用任务型教学,从听说入手,创设情景,设计游戏、歌谣,激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
课前导入我采用的是英语歌曲和歌谣。我觉得用一首英语歌谣既营造出一种轻松愉快的英语氛围,孩子们边做动作边说,自然而然的进入到了英语的世界,为下面所学知识作了铺垫。在新授句型时,我很自然的和学生交流自己的作息时间:I get up at six o’clock。 What about you? What time do you get up?引出本课的重点句型,学生在与教师谈话、交流中掌握句型,我觉得学习效果较好。在导入课文时,我由Our school starts at eight o’clock。询问学生:What time does Amy’s school start? What’s the difference between Chinese schools and English schools?我们中国学校和英国学校有什么不同呢?让我们一起去听听吧。
在知识拓展应用时,我设计了“我是小小调查员”的活动,我觉得这个环节设计得比较好,鼓励学生创新意识,培养学生组织与表达能力,但课堂上的效果不是特别理想。主要是时间关系,给学生活动的时间过少,他们准备得不够充分。我感觉造成时间不足的主要原因是在make funny sentences这个环节花时间太多,加上学生朗读课文的时间过长,造成知识拓展活动由于时间不足而导致效果不好。今后在教学中应注意适当调配时间,使学习效果达到最佳。
英语《What time does school start》教学反思2教学中我以新课程理念为指导,关注了学生学习习惯和学习能力的培养。努力为学生创设真实或相对真实的教学情境,帮助学生正确理解运用语言。恰当科学地运用多媒体手段辅助教学,设计多样有效的教学活动突破重难点,既调动了学生学习的兴趣和积极性,又营造了轻松愉悦了学习氛围,教学效果良好。
成功之处。
1、 导入较自然。由上课的时间,自然过渡到这节课的重点学习内容:What time ……?尽管学生三年级学习过时间的表达方法,但有些已经淡忘或表达不够准确,适当的复习可以唤起学生的记忆,并纠正不正确的表达。抢答调动了学生参与的积极性,也有利于集中学生的注意力。
2、在本课单词教学中,运用游戏等方式进行。单词游戏可以使机械练读变得有趣,吸引了学生的注意力。并在游戏过程中检查了学生对单词音、形、意的掌握情况。
3、在本课句型教学中。开展形式多样的活动比赛、游戏教学等形式进行。其中What time do you get up ? 采用的是AB组互问互答的形式进行。What time do you go to school ? 采用的是游戏以取得较佳的课堂效果。
不足之处:课件制作不够精美,有待改进。
英语《What time does school start》教学反思3本课的教学内容是让学生通过学习,学会表达自己在学校的生活,学会用What time…?与他人进行交流学校生活,以及通过学习课文,体会中国与英国学校学习生活的不同。对于学生来说,教学内容偏难,课文较长,知识点较广。本课是教学的第一课时,所以在设计时做了细致的考虑。以下是我对本节课的'反思。
处理较好的有以下几点。
1.注意新旧知识的衔接,以旧带新。如在Warming up环节,以简笔画引入时间表达法的复习,各类活动的复习与新知识学习有效结合起来。生很喜欢,兴趣高涨,让学生在轻松快乐的氛围中学习了新知识。
2.培养学生解决问题的能力。在阅读环节,让学生通过快速阅读,找到关键词,并解决问题。
3.拓展环节,以设计自己理想的学校生活为对话活动,既开阔了学生的思维,又锻炼了学生综合运用语言的能力,学生在活动中表现积极,兴趣盎然。
本节课还存在不足之处。
学生在学习时课文的朗读效果不理想。对差生的照顾不到等等。在以后的教学中设计时应多想对策怎样设计问题照顾更多学生,还要多注重于培养学生的综合能力发展。
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