老师关于听课的美文:听课的感受
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听课是老师学习成长的一条捷径。从别人的课堂上吸取营养,用来浇灌自己的课堂。
在2017全县小学语文课堂大赛中,我赶上了《好玩的游戏》和《我有一双慧眼》这两堂课的教学。
《好玩的游戏》是一堂习作课。老师本着“作文来源于生活”这一理念,设计了一堂以写游戏为主的作文。叶圣陶先生说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”写作文即是写生活。教学大纲指出:小学生习作就是把自己看到的,听到的,想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来。这堂课以头顶橘子过障碍物这一游戏为源泉,引出活泼流淌的溪水。学生个个是参与者,他们或自己是头顶橘子过障碍物的参赛者,或是时而屏息凝视,时而捧腹大笑的观看者。学生们充分地调动自己的感官,去感受游戏的本身。学生有看到,有听到,有想到,这些都成了写作的第一素材。而写作素材的时效性又决定了文章的完整性,学生刚刚笑过,他就写下了笑的样子,学生刚刚心砰砰的跳过,他就写下了紧张的样子。相比于平常的'“师授作文”的狭小天地而言,学生的写作自主意识更强了,写作的趣味更浓了。
而《我有一双慧眼》这堂课钟老师借助现代教育技术引导学生学会多角度观察,发现事物,巧妙地把语文教学与现代技术融为一体。钟老师一开始,进行了一个单元信息的整合,引出了观察事物的方法。接着利用具有鲜明特点的图片引导学生多角度地发现问题,并从中有效地突破了教学难点。课堂上,钟老师还跟学生分享了一则《观察记录》,在我看来这就是无形中渗透了写作教学。让学生会发现:原来我的观察发现,可以写成文章。
《好玩的游戏》也罢,还是《我有一双慧眼》,都把语文教学拉回到了生活中,生活中有作文,生活中有观察发现,生活中有语文。
【本文作者:匡丽华。(公众号:分宜二小语文工作室)】
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