给老师的建议和意见
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尊敬的老师你好:
暑假快过完了,在整个假期中,我发现孩子存在很多问题,如果不及时纠正,会成为习惯,对将来的发展会产生影响的,所以我想在这里提几点建议,希望我们共同携手对孩子进行教育,是孩子得到良好的发展。
一.作业量方面,是不是应该有目的性,让孩子通过作业得到有效的提高;
二.作业质量反面,应该严格要求,不要潦草,不许混乱是吧?
三.在读书方面应该做出明确的要求:读什麽书,怎样读,读到什麽程度?是否写读书笔记?
四.在作文方面,应该不止一定数量的作文,而且要求一定认真写好,从字数到内容到质量都要有名求的要求,才可以使孩子努力写好;
五. 日记的数量方面,大体应该假期最起码应该些20——30篇,把自己在假期的事情都写一些,不仅可以对假期生活做好记录,也可以锻炼写作能力,积累写作素材不是吗?
总之,在假期中,我对你在做业方面的不知不是很满意,但是我提出的建议也不一定是对的,如果我说的不对,希望谅解,对你个人没有什麽,只是希望我们能够携手把孩子教育好。谢谢老师对孩子的关照!
xx-x的家长
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以前老是认为学生成绩的好坏完全在于学生自己,最近看了“艾宾浩斯记忆规律曲线”,才有了更深刻的认识。学生学习的好坏的确在很大程度上在于自己的努力,但是学生跟着老师学习,老师就要教给学生有效的方法。虽然说每个学生都有自己的学习习惯,有适合自己的学习方法,但是记忆遗忘的规律适合每个学生。
在一中,应该说在大多数学校,老师基本上都能让想学习,要学习的学生基本上能够理解接受知识要点(在这个过程中,老师们的教学水平差别不会太大)。但是有一点,老师把记忆这个过程完全交给了学生,老师的想法是:学生要不断地回顾学过的知识,温故而知新嘛,这个要靠学生自己课下的努力了,老师不会有什么办法。错!学生每天有那么多课要上,那么多作业要做,大部分学生忙得晕头转向,个别有心的学生也会被老师们“各顾各的.课”的ズジ给拖累,完不成自己的计划,哪来的有效记忆,还不是学过去就忘。一些老师对学生的督促或者说教诲“你们如果记住学过去的每一道题,我保证你们考上清华北大”简直让人ソタチツ。
说下我的建议,建议老师在教会学生知识的同时,也要教会他们有效的记忆方法,引领学生更加有效的学习。可以根据遗忘规律制定“强化记忆计划”(相信这个老师一般都可以做到,想省事的话,网上会有资源),把“强化记忆”也当作教学的一部分。
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